FRM金融風(fēng)險(xiǎn)管理師考試建議報(bào)班，考試有一定難度，推薦考生選擇綜合實(shí)力強(qiáng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這里推薦高頓frm，高頓FRM教學(xué)采用的是階段性的教學(xué)體系，它的最大的特點(diǎn)就是針對(duì)不同基礎(chǔ)的考生，會(huì)在不同德教學(xué)階段制定不同的培訓(xùn)班方案，以致于每位FRM考生都能夠得到最合適的訓(xùn)練。

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高頓FRM培訓(xùn)班特點(diǎn)

　　1、前導(dǎo)課程

　　在第一個(gè)部分，主要是培養(yǎng)考生先足夠了解FRM考試的內(nèi)容及知識(shí)，因?yàn)楹芏嗫忌慕鹑陲L(fēng)險(xiǎn)管理知識(shí)還是比較薄弱的，因此第一步就是帶考生了解FRM，讓考生更快的投入到FRM考試的備考學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　2、知識(shí)精講精練

　　由于FRM考試的內(nèi)容是分為好幾個(gè)課程的，因此考生在學(xué)習(xí)的過程中非常重要的一點(diǎn)就是要對(duì)每個(gè)考試知識(shí)點(diǎn)都非常熟悉，因此老師也會(huì)對(duì)逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精講，使考生們牢牢地掌握。

　　3、強(qiáng)化復(fù)習(xí)

　　這也是復(fù)習(xí)FRM知識(shí)的環(huán)節(jié)了，在備考的過程中每個(gè)考生都會(huì)有或多或少?zèng)]有掌握明白的地方，這個(gè)強(qiáng)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就是對(duì)考生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺！

　　4、高強(qiáng)度模擬真實(shí)考試

　　由于考場(chǎng)和平時(shí)備考的環(huán)境一定是不一樣的，因此為了使考生適應(yīng)考場(chǎng)的答題環(huán)節(jié)，在臨近考試的時(shí)候還會(huì)為考生定制考前的模擬考試，讓學(xué)員了解到自己真實(shí)的水平。

FRM考試難不難

　　很多考生之所以選擇報(bào)班學(xué)習(xí)，是因?yàn)镕RM考試的內(nèi)容太難捉摸了，自學(xué)把握不住，所以求助于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們來看看FRM考試的難點(diǎn)：

　　1、考綱更新快

　　FRM還有一個(gè)和其他考試比較大的區(qū)別，它的考綱是年年更新，都是GARP協(xié)會(huì)從一些權(quán)威的金融書籍中摘取的章節(jié)，這樣就決定FRM考試一定是緊跟潮流，緊跟金融市場(chǎng)的變動(dòng)的。

　　2、出題機(jī)制難

　　FRM考試的出題方式是采用FRM持證人投稿，對(duì)于這些持證人他們?cè)诔鲱}時(shí)必然是會(huì)結(jié)合實(shí)務(wù)和知識(shí)點(diǎn)來出題，他們既來自于金融中的不同領(lǐng)域不同國(guó)家，那么題目就會(huì)涉及面較廣，更加貼近實(shí)操，更加廣泛宏觀的去了解了金融市場(chǎng)的變動(dòng)。

　　基于以上的兩點(diǎn)，考生在缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的情況下，對(duì)于考試內(nèi)容是難以把握的。

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備考資料ue_arc_bkzl
請(qǐng)?jiān)谙旅婕t色框內(nèi)輸入分類名稱arc_bkzl_nameFRM

報(bào)FRM培訓(xùn)班有哪些好處

　　1、自學(xué)最大的劣勢(shì)：不系統(tǒng)、周期長(zhǎng)、沒人帶

　　2、培訓(xùn)最大的好處：系統(tǒng)教學(xué)、周期短、效率高

　　考生自學(xué)由于沒有人講解，不能把握住重點(diǎn)，遇到難點(diǎn)也會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間，因此復(fù)習(xí)的總時(shí)間也更長(zhǎng)，大約是培訓(xùn)時(shí)間的三到四倍；

　　而考生報(bào)名培訓(xùn)的話，會(huì)有專業(yè)的老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，F(xiàn)RM考試進(jìn)入中國(guó)也有很多年了，國(guó)內(nèi)不少機(jī)構(gòu)都形成了成熟的復(fù)習(xí)備考體系，能夠保證考生的復(fù)習(xí)質(zhì)量。，假如一直沒什么進(jìn)步，一直在平衡線上來回，又想往這個(gè)發(fā)展，建議還是系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不要一直自學(xué)的浪費(fèi)時(shí)間。

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